中國(guó)海洋大學(xué)團(tuán)隊(duì)再次在國(guó)內(nèi)頂級(jí)期刊《外語教學(xué)與研究》發(fā)表重要成果 http://m.reabo.cn　 2024年12月29日　 來源：華禹教育網(wǎng) 　　近日，中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語學(xué)院楊連瑞教授二語習(xí)得跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)在我國(guó)外國(guó)語言類唯一權(quán)威期刊《外語教學(xué)與研究》2024年第6期發(fā)表了《二語語用能力和工作記憶對(duì)二語語用協(xié)同效應(yīng)的影響》。長(zhǎng)期以來，中國(guó)人學(xué)習(xí)外語“費(fèi)時(shí)低效”，記憶大量詞匯和語法規(guī)則，但常�！皩W(xué)用分離”，不能把學(xué)習(xí)的語言運(yùn)用起來，二語語用能力不足。這是我國(guó)外語教育中有待科學(xué)探索的重大學(xué)術(shù)問題。為了揭示二語語用能力發(fā)展的規(guī)律，該研究以我國(guó)本科生和碩士研究生英語學(xué)習(xí)者為被試，揭示了二語語用能力和工作記憶對(duì)二語學(xué)習(xí)者在互動(dòng)中實(shí)施英語拒絕言語行為時(shí)產(chǎn)生的語用協(xié)同效應(yīng)的影響。 　　語用協(xié)同是語言表征層面之外的語用表征層面的協(xié)同，是個(gè)體在互動(dòng)過程中準(zhǔn)確理解互動(dòng)對(duì)象話語的語用意義，受互動(dòng)對(duì)象啟發(fā)，動(dòng)態(tài)配合互動(dòng)對(duì)象，與互動(dòng)對(duì)象所使用的語用表征趨同的現(xiàn)象。國(guó)內(nèi)外研究者以一些語用表征為例，證實(shí)了互動(dòng)中存在語用協(xié)同效應(yīng)，但也具有局限性，比如未考察語用協(xié)同效應(yīng)的影響因素。該研究通過同盟者腳本技術(shù)任務(wù)，探究了二語語用能力和工作記憶這兩個(gè)因素對(duì)二語學(xué)習(xí)者在互動(dòng)中實(shí)施英語拒絕言語行為時(shí)產(chǎn)生的語用協(xié)同效應(yīng)的影響。研究發(fā)現(xiàn)，二語語用能力和工作記憶是影響二語語用協(xié)同效應(yīng)的重要因素，但是二者對(duì)二語語用策略、社交指示語和移情人稱指示語的協(xié)同的影響存在差異。具體而言，二語語用能力和工作記憶對(duì)語用策略的協(xié)同有顯著影響，二語語用能力和工作記憶越高，協(xié)同強(qiáng)度越大；二語語用能力和工作記憶對(duì)社交指示語的協(xié)同無顯著影響；二語語用能力對(duì)移情人稱指示語的協(xié)同有顯著影響，二語語用能力越高，協(xié)同強(qiáng)度越大，但工作記憶對(duì)移情人稱指示語的協(xié)同無顯著影響。 　　該研究結(jié)果表明二語語用協(xié)同的產(chǎn)生是一個(gè)受到二語語用能力和工作記憶等個(gè)體差異因素共同影響的過程。該研究豐富和深化了二語互動(dòng)協(xié)同研究，對(duì)二語語用知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)具有重要意義。 　　本文第一作者賈莉?yàn)橹袊?guó)海洋大學(xué)2020級(jí)外國(guó)語言文學(xué)博士研究生，該生在讀期間圍繞二語語用能力發(fā)展研究課題在《外語教學(xué)與研究》期刊發(fā)表了2篇論文。指導(dǎo)教師楊連瑞教授為通訊作者，第三作者張文忠教授為南開大學(xué)外國(guó)語學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)海洋大學(xué)兼職博士生導(dǎo)師。本研究成果系楊連瑞教授主持的國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“中國(guó)英語學(xué)習(xí)者二語語用能力發(fā)展研究”的階段性成果之一。 　　《外語教學(xué)與研究》是教育部主管、北京外國(guó)語大學(xué)主辦的學(xué)報(bào)，該刊與國(guó)際學(xué)術(shù)前沿接軌，既注重外語學(xué)術(shù)探索，又放眼外語教育實(shí)踐，境界高遠(yuǎn)，刊風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，每年六期，每期研究論文10篇左右，全年發(fā)文60余篇，為我國(guó)外語類頂刊。本篇為楊連瑞教師指導(dǎo)的博士生今年內(nèi)發(fā)表在本刊的第2篇論文。楊連瑞教授團(tuán)隊(duì)先后在該刊發(fā)表7篇重要研究成果，指導(dǎo)的多名博士研究生和碩士研究生在該刊發(fā)表成果，在我國(guó)外語界產(chǎn)生重要影響。 　　相關(guān)鏈接： 　　賈莉，1994年生，中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語學(xué)院2021級(jí)外國(guó)語言文學(xué)專業(yè)博士研究生，現(xiàn)任職山西大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，講師。主要研究方向?yàn)槎�語習(xí)得、二語語用學(xué)。讀博期間在外語類頂級(jí)期刊《外語教學(xué)與研究》上發(fā)表論文2篇，在CSSCI期刊《外語教學(xué)》《北京第二外語學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表論文2篇。現(xiàn)任職于山西大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，講師。主要研究方向?yàn)槎�語習(xí)得、二語語用學(xué)。 　　楊連瑞，博士，中國(guó)海洋大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師，外國(guó)語學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)，中國(guó)海洋大學(xué)二語習(xí)得跨學(xué)科研究重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、中國(guó)二語習(xí)得跨學(xué)科研究中心主任，英國(guó)劍橋大學(xué)高級(jí)研究學(xué)者。享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才，兼任中國(guó)英漢語比較研究會(huì)二語習(xí)得研究專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)翻譯專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員等。 　　研究方向?yàn)檎Z言學(xué)、二語習(xí)得。主持國(guó)家社科重點(diǎn)課題“中國(guó)英語學(xué)習(xí)者二語語用能力發(fā)展研究”，完成國(guó)家社科和省部級(jí)課題10余項(xiàng)，在Applied Linguistics Review、System、 Frontier in Psychology、《外語教學(xué)與研究》《現(xiàn)代外語》《外國(guó)語》等期刊上發(fā)表論文210余篇，出版《中介語語言學(xué)多維研究》等著作10余部。國(guó)家一流專業(yè)英語專業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，國(guó)家一流課程《英語語言學(xué)》負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)碩士生180余人，博士生20余人，獲得山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師、山東省教書育人楷模，山東省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，青島市高校教學(xué)名師等。作為第一完成人實(shí)施的《基于價(jià)值引領(lǐng)的“五協(xié)同”外語學(xué)科育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐》榮獲2022年第九屆國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、山東省高校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，多項(xiàng)學(xué)術(shù)研究成果曾獲得山東省社科優(yōu)秀成果二、三等5項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。 　關(guān)于中國(guó)海洋大學(xué)更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（m.reabo.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。