西安科技大學高新學院“三設計一培育”開展職業(yè)規(guī)劃教育 http://m.reabo.cn　 2021年4月18日　 來源：華禹教育網(wǎng) 　　立足新時代，西安科技大學高新學院積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，探索課程建設新路徑，創(chuàng)新教育教學方式，想方設法提升教師隊伍水平，積極組織學生參與體驗“職場人生”，摸索出一條以職業(yè)咨詢、生涯訪談和案例分析等實踐性和體驗性為特色的職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)教育模式，有機結(jié)合學生所學專業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷提高個人素質(zhì)和綜合能力，為順利地走向社會、適應工作崗位和社會發(fā)展打下堅實基礎。 　　——設計頂層課程，主抓“三階段三門課”。在教學大綱設計上，學院根據(jù)學生特點及不同需求進行修訂和完善，規(guī)劃《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》《大學生就業(yè)指導》三門課程，將職業(yè)教育分為職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導和就業(yè)指導三個階段，每一個階段都有詳盡的教學大綱作為指導。同時，該院建立了《職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)》課程教師資源信息庫，收錄任課教師的詳細信息，便于日常管理，互通有無。疫情期間為響應“停課不停學”，該院積極開展網(wǎng)絡授課，通過釘釘授課讓學習“不斷線”。 　　——設計教育教學，轉(zhuǎn)變模式力求知行合一。為促進教學有序開展，該院多次組織職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教研室召開教學會議，安排并檢查教師上課準備情況，在嚴把教學質(zhì)量關的高要求下，對包括教案、教學大綱、教學進度和授課計劃進行開學、期中和期末及不定期的教學檢查工作，并通過不定期的聽課反映、上課的出勤率及課堂氣氛反思教學方式。在教學模式上，該院采用分專題、分模塊的教學方式。在授課方式上，采用案例結(jié)合、分組討論，以親身體驗來形象地向廣大學生講授相關政策和就業(yè)技巧，做到知行合一。 　　——設計教師隊伍，線上線下校內(nèi)校外提升教學技能。積極組織教研活動，授課老師就教學內(nèi)容的篩選、教學方法的運用、教學效果的評估等多方面進行討論和研究，互相交流講課心得，探討授課技巧，討論教材內(nèi)容編排情況，在“互學互助”中搞好教學。為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長，該院在每學期初制定聽評課計劃，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提高教師群體的技能理念、教學水平和業(yè)務能力，有力推動了各科教學向縱深發(fā)展。同時通過多種形式，組織教師隊伍線上線下學習、校內(nèi)校外培訓，輔助教師運用先進思想指導教學，運用現(xiàn)代化的教學技術輔助教學，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化，不斷提高該院職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專業(yè)化水平。 　　——培育主動規(guī)劃意識，“花式”模擬職場生存大挑戰(zhàn)。3月10日至4月10日，該院開展了為期一月的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃體驗月活動，通過角色扮演、生涯訪談、開學立flag等活動讓學生近距離親身體驗職場人生，通過多種渠道、多種方式豐富大學生的就業(yè)指導工作。體驗月活動期間，學生通過模擬職場角色，培養(yǎng)了求職基本技能和面試技巧，幫助學生建立健康的理念、科學態(tài)度、正確價值觀，以及職場持續(xù)學習能力。同時邀請5位畢業(yè)生分享在職經(jīng)驗，講解如何利用各項平臺獲取職業(yè)信息，了解和認識社會需求、職業(yè)需求、職業(yè)環(huán)境，增進在校學生對職場的了解，拓展職業(yè)認知。 　　目前，許多大學生缺乏大學學習生活規(guī)劃，存在“升學無意識、就業(yè)無意識、發(fā)展無意識、生涯無規(guī)劃、學習無動力”等現(xiàn)象，對未來的就業(yè)與發(fā)展都有很不利的影響，為解決這一難題，該院設計了一場以目標為導向，主題為《你好，未來的我》的立志規(guī)劃活動，要求新入學的大學生審視自我，在開學初第一天課堂上立個flag激勵自我，培養(yǎng)新生主動進行職業(yè)生涯規(guī)劃的清晰意識。據(jù)了解，該院目前已完善建立集教育、管理、指導和服務于一體的就業(yè)指導體系，積極引導和推進大學生就業(yè)�！　� 　關于西安科技大學高新學院更多的相關文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（m.reabo.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準。